МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Управление образования администрации
Уинского муниципального округа
МБОУ «Уинская СОШ»

РАССМОТРЕНО
На педагогическом совете
__________/М.М. Киприянова

СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО
___ ___/ М.А.Белобородова /

Протокол
№1 от 31.08.2026 г.

Протокол
№1 от 31.08.2026

УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
МБОУ «Уинская СОШ»
№252 от 31.08.2026
________М.М. Киприянова

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» для обучающихся 10-11 классов

Село Уинское, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (далее – курс)
представляет собой систему занятий, направленных на формирование у
обучающихся ценностного отношения к истории, культуре, традициям и
современному развитию России.
Стратегическими
документами,
определяющими
задачи
государственной образовательной политики в вопросах воспитания, являются
федеральные
государственные
образовательные
стандарты
общего
образования, федеральные образовательные программы, а также письмо
Министерства просвещения Российской Федерации, регламентирующее
организацию внеурочной деятельности и реализацию курса «Разговоры о
важном» в общеобразовательных организациях.
Разработка курса ведется в рамках российского законодательства в
сфере образования и учитывает следующие нормативно-правовые документы,
определяющие цели, содержание и условия реализации курса внеурочной
деятельности «Разговоры о важном».
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ
Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400), определяющая
приоритеты защиты традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, культуры и исторической памяти.
 Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г.
№ 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» (с
изменениями, внесенными Указом Президента Российской Федерации от 4
марта 2026 г. № 136).
 Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу
до 2036 года».
 Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286, с изменениями).
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, с
изменениями).
 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, с
изменениями).
 Федеральная образовательная программа начального общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372).
 Федеральная образовательная программа основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370).
 Федеральная образовательная программа среднего общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371).
 Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных
организаций (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию, протокол от 23.06.2022 № 3/22).
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 5 июля 2022
г.

№ ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций».
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня
2022г.
№ 03–871 «Об организации занятий „Разговоры о важном“».
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 15.08.2022
№ 03–1190 «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла
внеурочных занятий „Разговоры о важном“».
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 18.02.2025
№ 06–221 «О направлении информации».
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июня 2022
г.
№ АБ-1611/06 «О направлении стандарта церемониала».
• Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля
2022 г. № СК-295/06 «Об использовании государственных символов Российской
Федерации» (методические рекомендации «Об использовании государственных
символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в
образовательных организациях, а также в организациях отдыха детей и их
оздоровления»).
Актуальность курса
Цикл занятий «Разговоры о важном» является курсом внеурочной
деятельности в рамках федеральных государственных образовательных стандартов и
интегрирует знания по истории, обществознанию, литературе, географии и другим
предметам.
Основой курса является воспитание гражданственности, патриотизма,
нравственных ориентиров на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и достижение других целевых ориентиров воспитания, что соответствует
стратегическим целям развития системы образования Российской Федерации.
Создание программы курса «Разговоры о важном» для обучающихся 1–11
классов продиктовано важностью просветительской и воспитательной деятельности,
предполагающей формирование у обучающихся цельного представления о своей
Родине и людях, которые внесли значительный вклад в её развитие, а также о личной
ответственности каждого гражданина Российской Федерации за благополучие страны
и её граждан.

Цель и задачи курса
Основной целью курса «Разговоры о важном» является формирование
ценностного мировоззрения обучающихся, основанного на приоритете духовнонравственных ценностей, исторической памяти и преемственности поколений,
активной гражданской позиции и готовности к созидательному труду на благо Родины.
Задачами курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» являются:
• формирование у обучающихся российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального
народа России;
• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к
защите интересов Отечества и созидательному труду на благо общества и государства;
• развитие ценностного отношения к достижениям российской науки и
культуры, воспитание гордости за вклад соотечественников в мировое развитие;
формирование осознанного отношения к семье, уважения к родителям.
• развитие нравственных качеств личности, способности к осознанному
нравственному
выбору,
милосердию,
справедливости,
взаимопомощи
и
уважительному отношению к другим людям;
• формирование у обучающихся мотивации к познанию и саморазвитию,
понимания роли образования в жизни человека и общества;
• воспитание уважения к созидательному труду, формирование
представлений о труде как основе развития личности, общества и государства,
готовности к добросовестной трудовой деятельности и ответственности за ее
результаты;
• воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе и
окружающему миру; осознание личной ответственности за сохранение природы для
будущих поколений;
• развитие способности к самоопределению и самореализации, уважения к
человеку труда, понимания социальной значимости различных профессий и готовности
к осознанному профессиональному выбору;
• формирование у обучающихся культуры диалога, умения слушать и
слышать собеседника, аргументированно выражать свою позицию, уважать мнение
других людей.
Курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» носит интегративный и
метапредметный характер. Он создает возможность для применения обучающимися
теоретических знаний в процессе обсуждения актуальных социально значимых
проблем, их включения в диалог о ценностях и смыслах, воспитания культуры
личности во всех ее проявлениях (гражданской, нравственной, эстетической,
экологической), развития самостоятельности, инициативности и социальной
ответственности.
Ключевым принципом реализации курса является диалогичность: освоение
ценностно-смыслового содержания неразрывно связано с организацией открытого,
уважительного диалога педагога и обучающихся, направленного на совместный поиск
ответов на важные вопросы истории и современности.
Место курса в образовательном процессе
Общее количество часов, рекомендованное на реализацию курса «Разговоры о
важном», составляет не менее 34/35 учебных часов: 1 академический час в неделю для
каждого класса (группы) в течение всего учебного года.
Занятие состоит из трёх этапов: мотивационно-целевой этап, основной этап и
заключительный этап. На каждом из этапов педагог мотивирует обучающихся к
совместному обсуждению темы занятия, задавая вопросы и проводя практические и
интерактивные задания.
Цель мотивационной части — знакомство обучающихся с темой

занятия, постановка основного вопроса, ответ на который станет итогом
проведённого занятия. Эта часть, как правило, начинается с просмотра
короткого видеоматериала, оценка и анализ которого является введением в
дальнейшую содержательную часть занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности
обучающихся: интеллектуальной (работа с представленной информацией),
коммуникативной (беседы, обсуждение видеороликов), практической
(выполнение разнообразных заданий: интерактивные, практические задания,
работа с рабочими листами, заполнение чек-листов, работа с презентацией),
игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение различных
кейсов, моделирование ситуаций, отражающих поставленную на занятии
проблему, художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия и формулируются
вопросы для рефлексии. Также в заключительной части для педагогов
представляется возможным мотивировать обучающихся к самостоятельной
деятельности, связанной с темой занятия, а также к самоанализу: предложить
материал для домашнего ознакомления, раздать рабочие листы, чек-листы и
другие материалы, специально подготовленные к занятию.
Обучающиеся 10–11 классов на занятиях курса «Разговоры о важном»
формируют представление о духовно-нравственных ценностях российского
народа, знакомясь с биографиями известных деятелей России, внесших
неоценимый вклад в развитие родной страны.
В центре занятий для 10–11 классов представлен видеоматериал с
историей жизненного пути конкретного исторического деятеля России,
который сопровождается обсуждением основных смыслов занятия и
рефлексией через поставленные вопросы, а также выполнение практического
или интерактивного задания. Само занятие сохраняет структуру, состоящую из
трёх этапов: мотивационно-целевого, основного и заключительного.
Программа курса «Разговоры о важном» является содержательным и
методическим ориентиром для педагогов.
При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии,
педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности
территории, где данная организация ведёт свою образовательную деятельность.
Также учитывается и уровень развития обучающихся, их интересы,
потребности, включенность в тему занятия. При необходимости, исходя из
статуса
семей
обучающихся,
целесообразно
уточнить
(изменить,
скорректировать) и творческие задания, выполнять которые предлагается
вместе с родителями, другими членами семьи.
Расширение содержания занятия и видов деятельности связано с
возможностью выбора педагогом различных вариантов учебно-методического
обеспечения курса, а также с существующими условиями школьной
информационно-образовательной среды.
Темы занятий также могут раскрываться во внеурочное время в
формате дополнительно организованных мероприятий в течение учебной
недели или месяца, в зависимости от инициативы педагога или администрации
общеобразовательной организации.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных

образовательных результатов.
Личностные результаты
Осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к
саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность
самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к обучению и личностному
развитию; целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе
духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностносмысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных
ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовно-нравственного
воспитания, эстетического воспитания, физического воспитания, формирования
культуры здоровья и эмоционального благополучия, трудового воспитания,
экологического воспитания, осознания ценности научного познания, а также
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды.
Метапредметные результаты
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; проявлять способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; проявлять готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, владеть навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, уметь ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников; использовать средства
информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности; определять назначение и функции различных
социальных институтов.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными
действиями: продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты; владеть языковыми средствами – уметь ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
В сфере овладения регулятивными универсальными учебными действиями:
самостоятельно определять цели и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; самостоятельно
оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом
гражданских и нравственных ценностей; владеть навыками познавательной рефлексии
как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения.
Предметные результаты
Предметные результаты представлены с учётом специфики содержания
предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной

деятельности «Разговоры о важном».
Русский язык и литература: формирование понятий о нормах русского
литературного языка и развитие умения применять знания о них в речевой практике;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью; владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и
скрытой, основной и второстепенной информации; владение умением представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров; знание содержания произведений русской и мировой классической
литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
формирование национальной и мировой культуры; формирование представлений об
изобразительно-выразительных возможностях русского языка; формирование умений
учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа художественного произведения; способность выявлять в
художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним
в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях.
Иностранный язык: владение знаниями о социокультурной специфике
страны/стран изучаемого языка; развитие умения использовать иностранный язык как
средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
Информатика: формирование представлений о роли информации и связанных
с ней процессов в окружающем мире; формирование базовых навыков и умений по
соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации; понимание основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в Интернете.
История: формирование представлений о современной исторической науке, её
специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного
развития России в глобальном мире; владение комплексом знаний об истории России и
человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом
историческом процессе; формирование умений применять исторические знания в
профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении; развитие
умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической
тематике.
Обществознание: овладение знаниями об обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
владение
умениями
выявлять
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; формирование
представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового
сообщества в глобальном мире; формирование представлений о методах познания
социальных явлений и процессов; владение умениями применять полученные знания в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; развитие
навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в
источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
География: формирование представлений о современной географической
науке, её участии в решении важнейших проблем человечества; владение
географическим мышлением для определения географических аспектов природных,
социально-экономических и экологических процессов и проблем; формирование
системы комплексных социально ориентированных географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и
территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом
пространстве; владение умениями проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате

природных и антропогенных воздействий; владение умениями использовать карты
разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового
географического знания о природных социально-экономических и экологических
процессах и явлениях; владение умениями географического анализа и интерпретации
разнообразной информации; владение умениями применять географические знания для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельно оценивать
уровень безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;
формирование представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем.
Биология: владение основополагающими понятиями и представлениями о
живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование
биологической терминологией и символикой; владение основными методами научного
познания; формирование собственной позиции по отношению к биологической
информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим
проблемам и путям их решения.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
Николай Иванович Путилов. Труд — это не только работа, но и служение
своей стране. Человек, который по-настоящему любит Родину, не ждёт
особого случая, а каждый день делает всё возможное, чтобы помочь ей в
трудную минуту. Честность и бескорыстие важнее личной выгоды. Главное
богатство любого дела — это люди. Никакой завод или корабль не работают без
мастеров. Чтобы достичь больших результатов, нужно вкладываться в
образование, заботиться о тех, кто трудится рядом, уважать их труд и создавать
для них достойные условия. Упорство и вера в свои силы творят чудеса. Если
человек настойчив, верит в себя и в людей вокруг, он способен сделать то, что
другие считают невозможным. Лучшая награда — добрая слава. Когда люди
помнят тебя спустя годы и благодарят за твой труд — это и есть настоящий успех.
Рихард Зорге. Служение Отечеству требует мужества, профессионализма и
готовности ставить общее благо выше личной безопасности. Настоящий патриот
понимает ответственность за свои решения и готов внести свой вклад в общее
дело, даже если большинство людей не знают о его поступках. Верность Родине
неразрывно связана с верностью товарищам, умением не предавать близких и
сохранять человеческое достоинство перед лицом опасности. Смелость
заключается в способности до конца оставаться верным своему долгу, людям и
Отечеству. Примеры по-настоящему мужественных и смелых героев —
источник вдохновения для подрастающего поколения.
Нурмагомед Энгельсович Гаджимагомедов. Подвиг Героя Российской
Федерации Нурмагомеда Гаджимагомедова — пример мужества, верности
воинскому долгу и готовности защищать товарищей и Родину. Сила характера
проявляется в способности сохранять самообладание в опасной ситуации,
принимать ответственность и ставить общее благо выше собственной
безопасности. Память о современных героях помогает понять, что любовь к
Отечеству выражается в поступках, служении людям и верности нравственным
принципам. Мужество связано не только с решительностью, но и с заботой о
тех, кто рядом, взаимовыручкой и честным исполнением своего долга.
Преподобномученица Елизавета Федоровна. Милосердие начинается с
личного и осознанного выбора. Осознанно принятая вера может стать
внутренней опорой, определяющей поступки человека и его отношение к
другим. Готовность отказаться от привычного образа жизни и материального
благополучия ради помощи нуждающимся показывает, что служение людям

может быть важнее личного комфорта. Подлинная самоотдача проявляется в
способности делиться временем, силами и возможностями, не ожидая награды.
Милосердие — это жизненный путь, основанный на сострадании,
ответственности и любви к человеку.
Петр Степанович Котляревский. История Россия полна примеров верности
воинскому долгу, мужества и беззаветного служения Отечеству. Настоящий
полководец отвечает не только за выполнение поставленной задачи, но и за
людей, доверивших ему свою жизнь. Авторитет военачальника рождается из
готовности разделять опасности и испытания со своими солдатами. Любовь к
Родине проявляется в поступках, стойкости, самоотверженности и готовности
защищать её интересы. Традиция служения Отечеству связывает разные
поколения и сохраняет память о людях, для которых судьба страны была выше
личного благополучия.
Соцсети. Как защититься от мошенников. Безопасность в сети Интернет.
Интернет — важная часть жизни современного человека. Он помогает учиться,
общаться, находить нужную информацию и открывает новые возможности.
Социальные сети делают общение быстрее и доступнее, но требуют
внимательного и ответственного поведения. Цифровая среда может быть не
только полезной, но и опасной: в ней можно столкнуться с мошенничеством,
кибербуллингом, попытками вовлечения в противоправную деятельность, в том
числе связанную с распространением идеологии терроризма и экстремизма, и
другими угрозами. Умение распознавать опасность и соблюдать правила
безопасности помогает защитить жизнь, здоровье и личное пространство
человека. Если в Интернете происходит что-то тревожное или непонятное,
важно не бояться обращаться за помощью к родителям, педагогам и другим
взрослым. Ответственное поведение в сети — это забота не только о себе, но и
о других людях, а также вклад каждого человека в безопасность общего
цифрового пространства.
Галина Сергеевна Уланова. Галина Сергеевна Уланова —
выдающаяся русская балерина, чьё творчество стало частью культурного
наследия России и получило мировое признание. Высокое мастерство
рождается из таланта, многолетнего труда, дисциплины и требовательности к
себе. Искусство балета соединяет музыку, движение и драматическое
переживание, помогает передавать чувства без слов и раскрывает богатство
человеческой культуры. Настоящий успех не отменяет скромности, уважения к
наставникам, коллегам и зрителям. Сохранение традиций отечественной
балетной школы и передача профессионального опыта следующим поколениям
укрепляют преемственность российской культуры.
Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин.
Доверие, распределение ответственности и готовность людей действовать
сообща помогают преодолеть тяжёлые испытания, выпавшие на долю
Отечества. Человек может принять ответственность за общее дело, даже не
имея высокого положения или формальных полномочий. В общем деле важен
любой вклад — организаторские способности, знания, труд, личные средства
или готовность поддержать других. Пример героев народного ополчения 1612
года раскрывает подлинное лидерство как умение объединять людей, ставить
общее благо выше личной славы и отвечать за принятые решения.
Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич
Добронравов. Служить Отечеству можно через искусство — создавая
произведения, которые помогают людям чувствовать связь со своей страной, её
историей и общими ценностями. Песни не только дарят радость, но и
сопровождают людей в любых обстоятельствах, поддерживают в трудные

моменты, вдохновляют на труд, движение вперёд и верность Родине.
Настоящий творческий союз строится на взаимном доверии, требовательности
к себе и общей ответственности за каждое произведение. Музыка и слово,
объединённые общим замыслом, способны связывать поколения и становиться
частью культурной памяти народа. Профессионализм в творчестве — это
талант, умноженный на ежедневный труд и понимание своей ответственности
перед людьми и страной.
Дарья Севастопольская. Русский характер проявляется в мужестве,
сострадании и готовности прийти на помощь в самый тяжёлый момент. Многие
женщины в истории России служили людям и своему Отечеству в качестве
сестёр милосердия. Милосердие не делит людей на своих и чужих: оно
начинается с умения заметить чужую боль и не пройти мимо. Настоящее добро
требует действия, смелости и ответственности за жизнь другого человека.
Любовь к человеку не зависит от его происхождения, веры или личных качеств.
Федор Петрович Гааз. Милосердие — это способность заметить
чужую боль и отнестись к ней как к своей. Совесть и сострадание одного
человека могут изменить целую систему. Главное — это человек, его
достоинство и право на сострадание. Ради помощи другим людям не стоит
жалеть своих сил и ресурсов: материальных и душевных. Каждый человек
должен знать, что необходимо спешить делать добро, не откладывая на
будущее. Милосердие начинается с умения замечать, когда другому плохо, и
не проходить мимо.
Братья Бельские. Партизанское движение показало, что в борьбу с
врагом вступали обычные люди, готовые защищать Родину, помогать друг
другу и не способные мириться с насилием. История партизанских отрядов во
время Великой Отечественной войны — это пример бесстрашия,
взаимопомощи и ответственности за жизни других людей. Сила сопротивления
заключается не только в борьбе с врагом, но и в способности сохранить
человечность и спасти тех, кому грозит гибель.
Протоиерей Михаил Васильев. Роль православного священника в
жизни современного общества. Православие как духовный стержень русской
цивилизации, источник нравственных ориентиров, веры и внутренней силы
народа. Военный священник поддерживает бойцов в тяжёлых обстоятельствах,
помогает преодолевать страх и сохранять мужество и стойкость. Его главное
оружие — слово, способное укрепить человека, вернуть надежду и напомнить
о долге, товариществе и любви к Родине. Церковное служение может
соединяться с воинскими традициями семьи и служением Отечеству. Военная
подготовка помогает священнику быть рядом с бойцами, понимать их
испытания и разделять с ними опасности. Вера, личный пример и сила слова
священнослужителей становятся опорой для людей и проявлением
ответственности за судьбу страны.
Ерофей Павлович Хабаров. Смелость, любознательность и
настойчивость помогают человеку осваивать неизведанное и приносить пользу
своей стране. Первопроходцу важно уметь действовать в условиях
неопределённости, принимать решения, отвечать за товарищей и преодолевать
тяжёлые природные условия. Исследование новых территорий требует
наблюдательности, практических знаний, выносливости и организаторских
способностей. Чтобы совершать открытия и поступки, которые принесут
пользу Отечеству и людям, следует не бояться неизведанного, видеть
возможности там, где другие замечают лишь трудности.
Иван Петрович Павлов. Иван Петрович Павлов — выдающийся
российский учёный-физиолог, чьи исследования получили мировое признание.

Научное открытие требует любознательности, точности, терпения, честности
перед фактами и готовности многократно проверять результат. Развитие науки
невозможно без труда исследователей, преемственности научных школ и
ответственности за применение знаний. Настойчивость и дисциплина
помогают находить ответы на сложные вопросы и расширять представления
человека о работе организма. Достижения российских учёных являются частью
национального наследия и вдохновляют новые поколения заниматься наукой.
Хан Дондук Даши. Сила народа рождается в единстве, взаимной
поддержке и готовности действовать ради общего блага. Союз разных народов
может строиться на доверии, верности данному слову и уважении к традициям
друг друга. Настоящий правитель думает о будущем своего народа: заботится
о безопасности, образовании детей, развитии городов и создании условий для
мирной жизни. Перемены становятся созидательными, когда помогают людям
сохранять свою культуру и одновременно двигаться вперёд. Верность
союзникам проявляется в поступках и готовности разделить общую
ответственность за судьбу страны.
Михаил Богданович Барклай-де-Толли. Михаил Богданович
Барклай-де-Толли — выдающийся российский полководец, один из героев
Отечественной войны 1812 года. Ответственное руководство требует
дальновидности, выдержки и готовности принимать трудные решения, даже
если современники не сразу способны понять их необходимость. Верность
долгу проявляется в способности ставить интересы страны выше личной славы
и сохранять самообладание перед лицом критики. Победа становится
результатом мужества армии, единства народа и продуманной стратегии.
Историческая справедливость помогает по достоинству оценивать вклад
людей, чьи решения повлияли на судьбу Отечества.
Алексей Петрович Маресьев. Человеческое достоинство не зависит от
физических возможностей и не исчезает перед лицом тяжёлых испытаний.
Подлинное мужество — это ежедневный труд над собой, способность принять
изменившиеся обстоятельства и продолжить путь к цели. Настоящий героизм
проявляется в стремлении жить полноценно, сохранять верность своему делу и
не позволять обстоятельствам определять границы возможного. Настоящий
герой — это стойкий, деятельный человек, сохраняющий достоинство в любых
обстоятельствах.
Дмитрий
Дмитриевич
Шостакович.
Дмитрий
Дмитриевич
Шостакович — выдающийся композитор, чья музыка стала голосом эпохи и
сохранила память о тяжёлых испытаниях страны. Созданная в годы блокады
Ленинграда Седьмая симфония стала символом мужества жителей города,
духовного сопротивления и веры в Победу. Искусство способно поддерживать
людей, объединять их и передавать историческую память следующим
поколениям. Творчество требует таланта, внутренней честности, трудолюбия и
ответственности перед обществом. Сохранение культурного наследия помогает
глубже понимать историю страны и нравственный выбор человека в
переломные моменты.
Лев Яшин. Высокие спортивные достижения невозможны без
дисциплины, самообладания, честности и уважения к людям. Позиция вратаря
требует особой ответственности: одна ошибка может повлиять на результат
всей игры и долгих месяцев подготовки к ней, поэтому важно уметь сохранять
спокойствие, принимать неудачи и продолжать бороться. Настоящее
мастерство проявляется не только в наградах, а в готовности работать ради
общего результата, поддерживать товарищей и уважать соперника. Сила
спортсмена раскрывается в скромности, верности своему делу и человечном

отношении к окружающим.
Естественный и искусственный интеллект. Искусственный
интеллект — это созданный людьми инструмент, который помогает решать
различные задачи и может предлагать разные варианты действий. Однако
окончательное решение, в том числе в ситуациях нравственного выбора, всегда
принимает человек — и именно он несет за него ответственность. Необходимо
развивать критическое мышление и не доверять личную информацию ИИпомощникам. Когда человек размышляет и решает задачи самостоятельно, он
развивает свои интеллектуальные способности. Искусственный интеллект
может ускорять работу, расширять наши знания и возможности, помогая
человеку, обществу и стране, но не должен заменять собственные размышления
и разрушать нравственные ориентиры. Искусственный интеллект уже стал
частью повседневной жизни, и наша задача — не бояться нового мира, а
научиться правильно и ответственно пользоваться его возможностями.
Федор Федорович Ушаков. Высокие нравственные идеалы связаны с
верностью долгу, личной ответственностью и бережным отношением к людям.
Когда воинская доблесть соединяется с верой, скромностью и готовностью
служить общему благу, память о герое живёт вечно. Пример нравственной силы
и человечности проявляется в том, чтобы как можно скорее предотвратить
возникающие конфликты и сохранить жизни людей.
Дмитрий Донской. Раздробленность делает страну уязвимой, а
объединение вокруг общей цели придаёт ей силу. Куликовская битва стала
испытанием мужества, доверия и готовности действовать сообща перед лицом
серьёзной угрозы. Стремление защитить родную землю и сохранить её
самостоятельность помогло людям преодолеть разногласия и поставить общее
выше частного. Подлинное лидерство требует способности принимать трудные
решения, объединять людей и отвечать за последствия своего выбора. Победа
в битве на Куликовом поле стала важным шагом к осознанию единства Руси и
её права самостоятельно определять своё будущее.
Святая равноапостольная княгиня Ольга. Укрепление государства
всегда было связано с личностью правителя. Формирование духовной традиции
страны стало импульсом для последующих преобразований. Дальновидность
правителя проявляется в решениях, последствия которых выходят далеко за
пределы его собственной жизни. Преемственность поколений рождается там,
где опыт прошлого становится основой для дальнейшего развития государства
и культуры.
Святитель Лука Войно-Ясенецкий. Профессия врача требует глубоких
знаний, сострадания и ответственности за жизнь каждого человека. Научная работа и
вера могут быть внутренне согласованы, когда их объединяет стремление служить
людям и сохранять человеческое достоинство. Даже годы гонений, репрессий и ссылок
не остановят того человека, который решил посвятить свою жизнь служению ближним.
Свобода совести проявляется в верности убеждениям, способности сохранять
нравственную опору и не отказываться от выбранного пути под давлением
обстоятельств. Достоинство человеческой личности — это внутренняя стойкость,
уважение к другим людям и готовность отвечать за свои знания, решения и поступки.
Региональное занятие. «Путешествуем по России: культура родного
края». Регионы России на карте и в истории нашей страны: переплетение судеб,
культур и традиций. Почему люди стремятся путешествовать и как путешествия
расширяют представление о мире. Путешествие по России как способ узнать больше о
людях, истории, культуре родной страны и о самом себе. Сокровища регионов России:
места, традиции и культурные особенности, которые важно увидеть и сохранить. В
каждом регионе есть свои достопримечательности и памятные места, среди которых —

объекты наследия мирового значения. Важно знать, чем уникальны родной край и
Россия, бережно относиться к их историческому и культурному наследию, сохранять
его для будущих поколений.
Сергей Павлович Королёв. Большие технические прорывы рождаются из
смелой идеи, точного расчёта и многолетнего труда большой команды. Создание
ракетно-космических систем, запуск первого искусственного спутника Земли и первого
пилотируемого корабля стали результатом профессионализма, настойчивости и
ответственности каждого участника общего дела. Работа конструктора требует
способности учиться на неудачах, совершенствовать решения и отвечать за
безопасность людей. Созидательный труд как соединение таланта, дисциплины,
командной работы и стремления направлять знания на благо Родины.
Юрий Алексеевич Гагарин. Первый полёт человека в космос стал символом
начала новой эпохи и открыл человечеству дорогу к звёздам. Профессия космонавта
требует глубоких знаний, дисциплины, ответственности и готовности сделать шаг в
неизвестность. Смелость — это умение подняться над своим страхом и действовать,
понимая значение своего выбора для других людей и всей страны. Настоящего героя
отличают скромность, простота и открытость, несмотря на мировую известность.
Решимость и честность одного человека могут вдохновить миллионы и изменить мир
к лучшему.
Владимир I Святославич. Выбор, сделанный одним поколением, способен на
века определить духовное и культурное развитие страны. Крещение Руси при князе
Владимире I Святославиче связало историю государства, веру, культуру и
нравственные ориентиры народа. Решение правителя требует особой ответственности,
поскольку его последствия могут повлиять на судьбы многих поколений. Знание о
важных событиях в истории России помогает понимать происхождение традиций,
ценностей и культурных образов, окружающих нас сегодня. Преемственность
заключается в бережном отношении к наследию предков и осознанном выборе того,
что мы передадим дальше. Понимание своих истоков становится опорой для выбора
будущего страны и собственного жизненного пути.
Юрий Борисович Левитан. В годы Великой Отечественной войны миллионы
людей разных национальностей и возрастов объединились ради Победы. Чувствовать
связь друг с другом и верить в лучшее особенно важно в годы тяжелых испытаний.
Работа диктора требует точности, самообладания и понимания ответственности за
каждое произнесённое слово, особенно когда от него зависят боевой настрой целой
страны. Служить Родине можно силой слова, способного поддерживать людей и
объединять их в трудные годы.
Александр Сергеевич Пушкин. Русский язык объединяет людей разных
регионов и народов, создавая общее культурное пространство страны. Наш язык
формировался веками, претерпевая различные изменения под влиянием не только
внешних событий, но и благодаря деятельности русских писателей, мастеров слова.
Бережное отношение к языку выражает уважение к истории, культуре и собеседнику.
Слово способно поддерживать, объединять и защищать достоинство человека, поэтому
свобода речи всегда связана с ответственностью за сказанное. Через язык передаются
память, нравственные ориентиры и опыт поколений, сохраняющие единство страны.
Ценности, которые нас объединяют. Занятие проходит по итогам всех
занятий года. Ценности — это ориентир, который помогает нам поступать правильно и
ответственно. Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью единого
народа, способствуют укреплению общества и развитию страны. Следование
ценностям помогает человеку развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого
человека и опыт разных поколений обогащают общество, но только в сочетании с
единством, взаимопомощью и уважением друг к другу существует сильный и
сплоченный народ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(10–11 классы)
Количество
часов,
№ п/п Тема занятия
отводимых
на освоение
темы
1
Николай Иванович Путилов
1

ЦОР/ЭОР

razgovor.edsoo.ru

2

Рихард Зорге

1

razgovor.edsoo.ru

3

Нурмагомед Энгельсович
Гаджимагомедов
Преподобномученица Елизавета
Федоровна
Петр Степанович Котляревский

1

razgovor.edsoo.ru

1

razgovor.edsoo.ru

1

razgovor.edsoo.ru

Соцсети. Как защититься от
мошенников. Безопасность в сети
Интернет
Галина Сергеевна Уланова

1

razgovor.edsoo.ru

1

razgovor.edsoo.ru

8

Князь Дмитрий Пожарский и
земский староста Кузьма Минин

1

razgovor.edsoo.ru

9

1

razgovor.edsoo.ru

10

Александра Николаевна
Пахмутова и Николай
Николаевич Добронравов
Дарья Севастопольская

1

razgovor.edsoo.ru

11

Федор Петрович Гааз

1

razgovor.edsoo.ru

12

Братья Бельские

1

razgovor.edsoo.ru

13

Протоиерей Михаил Васильев

1

razgovor.edsoo.ru

14

Ерофей Павлович Хабаров

1

razgovor.edsoo.ru

15

Иван Петрович Павлов

1

razgovor.edsoo.ru

16

Хан Дондук Даши

1

razgovor.edsoo.ru

17

1

razgovor.edsoo.ru

18

Михаил Богданович Барклай-деТолли
Алексей Петрович Маресьев

1

razgovor.edsoo.ru

19

Дмитрий Дмитриевич Шостакович

1

razgovor.edsoo.ru

20

Лев Яшин

1

razgovor.edsoo.ru

21

Естественный и искусственный
интеллект

1

razgovor.edsoo.ru

22

Федор Федорович Ушаков

1

razgovor.edsoo.ru

4
5
6

7

№ п/п Тема занятия

Количество
часов,
отводимых
на освоение
темы
1

ЦОР/ЭОР

23

Дмитрий Донской

24

Святая равноапостольная
княгиня Ольга
Святитель Лука Войно-Ясенецкий

1

razgovor.edsoo.ru

1

razgovor.edsoo.ru

1

razgovor.edsoo.ru

27

Региональное занятие.
«Путешествуем по России:
культура родного края»
Сергей Павлович Королев

1

razgovor.edsoo.ru

28

Юрий Алексеевич Гагарин

1

razgovor.edsoo.ru

29

Владимир I Святославич

1

razgovor.edsoo.ru

30

Юрий Борисович Левитан

1

razgovor.edsoo.ru

31

Александр Сергеевич Пушкин

1

razgovor.edsoo.ru

32

Ценности, которые нас
объединяют
Общее количество часов по
программе

1

razgovor.edsoo.ru

25
26

32

razgovor.edsoo.ru